高仁赫將香煙點燃，深深吸了一口才說：“哪裡吹什麼風，地區公司催報今年生產進度報表，業務科的人不在家，唐經理要我來收集一下情況，以便按時彙報。那邊還在分割豬肉，車間主任正忙，就到你們屠宰車間來烤火取暖，也算忙裡偷閒。” “哦，原來是這樣。”龍延度點了點頭。 高主任隨便問道：“今天一共宰殺多少頭豬？” “安排殺一百六十五頭。”龍延度簡略回答。 高主任又問：“專門用於加工嗎？” 龍延度心裡有本賬，所以想都沒想，就胸有成竹地回答：“加工和銷售一共屠宰這麼多。調二十頭到門市部去賣，其餘的用來加工；前胯、後胯瘦肉較多的部分，割下來加工香腸，下剩部分用來加工小塊臘肉。” “那夠你們忙的喲？”高仁赫隨和地問。 “就是，清早兩點鐘，我們就來殺豬，要在上午十點多才殺得完。”龍延度如實回答，稍停，話題一轉：“今年，地區下達的銷售計劃和外調計劃，不知能否完成？高主任負責辦公室工作，應該清楚。” 高仁赫抽口煙回答：“具體業務由業務辦公室負責，我並不十分清楚，僅僅略知一二，估計今年完成本縣銷售計劃沒問題，但是外調任務就說不一定。” “是什麼原因呢？”龍延度關心地詢問。 高仁赫微笑著回答：“你並非不清楚，明知故問。既然虛心下問，我就來歸納一下，原因是多方麵的，主要是實行對半開政策，農民一戶一般隻喂一條肥豬，好多農民賣邊口肉。賣生豬的要麼是喂了兩頭以上的農戶，再就是兩家合起來賣一條，或者確實差錢用的農民，寧願不吃肉，也要賣幾個錢，解決家中經濟困難。一般都是基本達到一百三十斤就賣了。食品公司雖然收購的數量足，但重量大的生豬卻不多。而外調又是以重量計算，所以，完成外調任務可能有些困難。” “起先確實有些不清楚，經高主任這麼一分析才搞懂。”龍延度好似有些佩服。 高仁赫瞟了龍延度一眼：“少給我戴高帽子。” “哈哈哈……什麼事都瞞不過高主任這雙犀利的眼睛。”龍延度打起一陣哈哈，麵帶得意笑容。 兩人又探討了一陣醃製、烘炕小塊臘肉和加工香腸的工藝、技術方麵一些話題，再沒有什麼話說。 沉默一陣，龍延度突然心血來潮，撿起一根熄滅了的火柴頭，用炭黑在地上寫出：“疒——羊”。 高仁赫看後，付之一笑，隨後以無比得意的神態說道：“人哪，各有各的愛好，有人愛好唱歌，有人愛好畫畫，有人愛好跳舞，有人愛好打球，有人愛好打牌，有人愛好下棋，等等，並非千篇一律，隻有我，就愛好那個。嘿嘿嘿……”得意洋洋地發出一串爽朗笑聲。 加工廠檢驗員孫代樹，檢驗完屠宰的第一批生豬之後，悠閒地走了過來，看見 來，看見兩人說得分外投緣，馬上走攏湊熱鬨：“你們兩個在說什麼，說得這麼親熱，高主任這樣高興，有什麼喜事？” 高仁赫一丟得意神色，連忙邊用腳去擦地上的字跡邊微笑掩飾：“沒有什麼。” 孫代樹還是看出了端倪：“高主任還說沒有什麼，為什麼要用腳去擦地上的字跡？”邊說邊伸過頭去看到底是什麼字，看完後說：“還沒有完全擦掉，看得出來，是一個病蓋，一個破折號，還有一個羊字，你們打的啥子啞謎，這是表達的什麼意思？” “這個表達高主任的愛好。”龍延度笑著戲謔。 孫代樹不明白其中原因，有心打破沙鍋問（紋）到底：“高主任有什麼愛好？說來聽聽，清早八晨，該做的事情已經做完，下麵的活路又還沒有出來，我們正好擺龍門陣，消磨時間，打發光陰。”說完，扯過一根木柴，橫在地上當座位，圍到灶門口，邊聊天邊取暖。 高仁赫有點不想說，龍延度在一旁打湊合：“老高，時間過去這麼久了，你剛才都不害羞？這兒又沒外人，隻管講出來，大家都來分享一下快樂噻。” 高仁赫想了一下，一點都不扭捏地點頭答應：“好嘛，反正是已經過去好多年的事了，講出來你們聽一下也無妨。”說罷就講出了他自己的親身經曆：一九六二年，十七歲的高仁赫師範畢業，分配在青龍公社中心小學校任教。 雖是中心校，一個年級也隻有一個班。 高仁赫是科班出身，開學一報到，老校長對他很器重，安排擔任六年級的班主任，承擔五、六年級兩個班的語言教學。 高仁赫年青氣盛，也想在教書育孩上做出一番事業，因此十分刻苦鑽研教學方式方法，真有一股敬業精神，所承擔課程的教學質量，比一般老師要高，因而在學生和家長中的口碑不錯。 那些從農村裡出來的教師，對他懷著仰望的心情。 在老校長眼裡，高仁赫是個很不錯的教書人才。 一年後，縣教育局長來小學校視察，傍晚到達學校，吃晚飯的時候，向老校長提出：“明天聽一堂觀摩課”。 老校長已經五十九歲，還有一年就到退休年齡，他早就物色高仁赫作接班人，此時局長提出聽觀摩課的要求，為學校前程著想，正好讓他進入局長的法眼，於是，把高仁赫叫去說道：“局長要聽觀摩課，我安排你明天上午講語文，你好好準備一下，爭取讓局長對你刮目相看。” “好的，我馬上就回寢室去作好一切準備，爭取明天比平常講得更好一些。”高仁赫從老校長的話裡聽出了弦外之音，相當激動地回答。 翌日上午，六年級第一節課下課時，老師專門給學生打招呼：“下一節課，是你們班主任高老師上語言課，有縣教育局長來聽課，望大家遵守紀律，按時進入教室就坐，上課認真聽講。聽清楚沒有？” “聽清楚了。”小學生異口同聲回答後跑出教室。（）