其實，趙振國早從鄭樹人那裡獲得了顏墨的詳細資料，但看再多文字資料都不如親自接觸一下。 自從顏墨聲名雀起之後，趙振國便對他有了幾分好奇，後來通過妻女與顏墨結緣之後，他更是關注顏墨。 昨晚在太上至尊季聖處，他對顏墨天馬行空般的思想已經很佩服，他接觸過的科學家和藝術家，沒有一個有顏墨這麼聰明和有想象力。 但昨晚的談話，主要還是集中在信息科技領域，所以，顏墨給他的第一直觀印象是個天生適合做學術研究的科學家。 但從顏墨麵世的作品處，他早就得到一個浪漫藝術家的印象。 這就奇怪了！ 因為嚴謹的科學家和浪漫的藝術家，在世人眼裡往往是水火不容的。 所以，他是越來越渴望親自和顏墨聊聊，全麵的了解一下顏墨。 畢竟自上次之事後，女兒一回家就念叨顏墨，天知道顏墨以後和自己還會有什麼糾葛？ 此刻閒聊幾分鐘，趙振國就確定了顏墨果然名不虛傳。 他並不是一個傳統意義上非此即彼的天才，而是一個文理兼容的全才；他不僅是個藝術家，還是個科學家；通情達理，明曉世事，可以說是鳳毛麟角般的存在！ “小墨，我聽說你的學習成績很好，想必自有一套高效率的學習方法。小靜的學習成績一直處在中遊水平，不知你可否提點一下小靜？” 看女兒的興致被顏墨調動起來了，趙振國念頭一轉，便向顏墨提出了一個要求。 顏墨一聽便明白了他的套路，這個問題，其實並不僅是指點趙靜這麼簡單。 他在考察顏墨，其實顏墨也在考察他，顏墨從賈通的記憶裡發現了一個有趣的信息：賈趙李柳胡，潛龍五君子。 這個趙振國，居然是國家領導人的後備種子之一。 這就不得了了，自己前段時間還在想尋找潛龍以輔佐之，沒想到這就碰上兩家了。 賈家他是打死也不願去親近的，從賈通身上，他就感覺賈氏不是個好選擇。 現在既然有機會和趙振國接觸，他自然要考察一番，這條潛龍是否有資格獲得自己的信任。 當然，信任是相互的，自己該表現也要表現一番。 所以，聽到趙振國提出這個要求，顏墨心念一轉，便明白了他想考察自己什麼方麵。 趙靜聽到父親插話，將話題轉到學習方麵，心中一虛，抬頭看了一眼顏墨，露出可憐兮兮的樣子。 顏墨笑道：“首長這問題，對於咱們學生黨來說，實在是個堪比核武器的大殺器。” 他第一句話便巧妙的用稱呼的轉變，將自己和趙靜拉回了同一個立場，無聲無息的化解了趙振國用學霸和學渣之彆隱蔽分化兩人的圖謀。 所以，趙靜聽到他這句話，便忍不住嘴角露出一絲笑意。 顏墨接著道：“其實學習成績的優劣，除了學習方法，還有很多其他的因素，比如智力發展水平，學習意誌強弱，考試策略等等。 “在我看來，現在的教育，陷入了一個誤區：就是越來越強調教和學的技巧，也就是教學方法和學習方法，忽視了最根本的學習動力的問題。” 趙靜好奇的問道：“什麼是學習動力？” 顏墨笑道：“學習動力，就是對獲取知識的渴望和衝動。人缺少了這份渴望和衝動，就不會再想學習，怕學習。你就是給他世界上最好的學習方法，他也不會獲得優異的成績。” 說到這裡，他頓了一頓，問趙靜道：“靜妹妹，你是不是怕學習？” &nb bsp;趙靜撲閃著明亮的眼睛，看了一眼父親，有些膽怯，一時不敢回答。 顏墨笑道：“彆怕，我隻是想知道你的真實情況。” 趙振國也點頭，難得慈祥地道：“你彆管我，實事求是的說，我不怪你！” 趙靜聞言，終於大起膽子點了點頭，道：“是的，我一看到課本就感覺到煩，根本不想學習！” 顏墨安慰道：“這不是你的錯，這是因為原來不恰當的教育行為掐死了你的學習動力。你的內心狀態已經受傷了！” 趙靜好奇看著，內心有種朦朧的渴望，渴望聽到他說下去。 顏墨接著道：“其實，在學習過程中，人的內心狀態很重要。想不想學習，主要是取決於教學方法、學習效果、內容難度、校風學風、學習目的、個人習慣、對知識的認識等七個方麵。這七個方麵，會不知不覺的改變你內心的狀態。” 趙靜聽得似懂非懂，急忙追問：“怎麼改變？” 顏墨微微一笑，道：“彆急，我一個一個慢慢說！ “教學方法是枯燥還是有趣，是不是會影響到你的學習激情？ “學習效果是進步還是退步，是不是會影響你的學習心情？ “內容難度的高低，是不是會影響你的學習進度？ “校風學風的好壞，是不是會影響你的學習情緒？ “找不到學習目的，是不是會影響你學習的積極性？ “學習習慣的好壞，是不是會影響你的學習效果？ “知識對於人生的價值，你確切的知道了嗎？是不是覺得無所謂？” 聽到顏墨發問，趙靜開始反思。 “我們的狀態，其實都不是自發的，而是受各種因素的影響。”顏墨強調道。 “對於我們個人來說，有些因素是不可控的，比如教學方法和內容難度，一個掌握在老師的手裡，一個掌握在編教材的人手裡。 “如果這種不可控因素對我們不利，我們就會減低學習的欲-望。 “但有些因素卻是我們自己可以控製的，比如良好的學習習慣、正確的學習目的，知道知識的重要價值。 “當你控製了這幾個因素，它們也會不知不覺的讓你產生渴望學習的激情。” 顏墨最後下結論道： “所以，想要獲得學習動力，就要想辦法改變我們內心的狀態。要改變內心狀態，可以從這七個方麵著手。 “對不可控的因素暫時忽略不計，對可控因素從細節抓起，一段時間之後，你就可以慢慢恢複學習動力了！” 趙靜聽了他的話，若有所思，片刻後央求道：“顏墨哥哥，你可以把剛才說的這些話寫出來嗎？” 顏墨笑道：“當然可以，其實我隻要畫一張圖給你就可以了，把這七個方麵的因素，作為核心，左邊列出正向因果，右邊列出負向因果！ “你慢慢對照，看看自己可能在哪個因素扭負為正，定下一個目標，從細節抓起，慢慢改變，你就會漸漸找到想學習的狀態了！” 顏墨說做就做，讓趙靜拿來紙筆，當場畫出了一副思維導圖，清晰明了地將自己剛才論述的因素全畫了出來，詳細地注明了其中的因果。 “靜妹妹，希望這幅圖能夠幫到你！”顏墨說道。 “謝謝顏墨哥哥！”趙靜捧著這幅思維導圖，內心似乎看到了希望，臉上露出了甜甜地笑容。 趙振國在一邊看著顏墨不知不覺的引導趙靜關注學習問題，最終形成了一套解決方案，他的臉上也露出了滿意的笑容。